• 1高校教师应(📮)该具备哪些能力(🏂)
• 2大(🐖)专招生越来越没(😱)有门(🤦)槛大(dà )专院校(🥗)的老(lǎo )师(🍬)还
• 3高校女教师(🎚)副教授想转(zhuǎn )行政岗这(zhè(🍤) )一步不(🎴)

1高校教(👑)师(shī )应该具备(🖱)哪些能(🤵)力

一良(💒)好的思(🔱)想品(😾)德(🚾)的(💷)文化素质(zhì )包括(🍀)精深的学科专业知识广(🤰)博的文化(huà(🐍) )知识和教学(💙)理论基础(🥛)

1教(⏸)师应专精自己的学科具(🕧)有(👑)功底扎实而渊博(👃)的知识马(⛑)可连柯说过学生可原谅(🔀)吧老师的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡(✈)(jī )蛋里头挑骨头(⏩)但不能原谅(🦌)吧他的不学无(wú )术苏霍母林斯(🥇)基也强调只有一教师的(⬜)知识(🍸)面(miàn )比(😚)学校教(💇)学大纲空阔得多他(🔄)才能(🐑)下(🔂)(xià(📇) )一界(jiè )教学过程(🐬)的精工巧匠对(🔘)老师来说(shuō(🐱) )不单(dān )要熟得(😪)不能再熟所教教材的(🗻)都差不多内容形成求(⚽)完整的知识体(🙋)系还要加强业务继续进(📊)修和应用(😷)广(guǎng )泛的(🎗)学习跟踪(♌)学科学术动态打(🔷)听一下(♈)新观点完全掌握新信息(🔤)快(kuài )速更新知(zhī )识(💂)站在学科的前沿由经验型到科研(yán )型(xíng )的(de )转化

2教师既(jì )要有(🍝)广博(bó )的知识又(🐶)通晓基本的(🔎)社会学科恐怕学科等(⏲)方面的知识做到学识渊(yuā(🐟)n )博(🚉)具体(tǐ )实施学校教育重(🏟)视培养学生的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学多才是(🔷)极为关键的(💕)伴随着教(💎)材(⛺)的改(🍵)革东北(běi )边(biān )学(🐒)科的联系日益可以(yǐ )提高文理(lǐ(⛰) )相互渗透(tò(👩)u )并且教(😹)师应崇尚与别的学科的(🌪)沟通自然形(🔀)成大(🈴)教学观为学生(💞)创设开放(🧟)的教(👧)学情景注意培养学生的创(👎)新意识和能(néng )力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新(😑)思维

3教师应具有(🔼)教育科学理论(lùn )修(xiū )养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂(🍒)心理学这就如同(tóng )一个心脏专(zhuān )业医生不所(suǒ )了解心(xī(❔)n )脏的构造科学的(🌋)教(🍌)学需要科学理(⛑)论的指(💶)导教师要比较好的(🛁)实(🏏)施素质(zhì )教(jiāo )育(yù )必须手(shǒ(🅾)u )中(zhōng )掌(👺)握(wò )教育(🕳)(yù )学心(♊)理学和(🏫)学(🎼)科教(🍹)学(xué )法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很清(🌎)楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才(🚑)(cái )能教和为啥你选这样的话(📮)教用科学(xué )的理(🌼)论去(qù )指导自己的教学

二较(jiào )弱的(📸)教学研究能力

能力是指(zhǐ )然后影响(xiǎng )活动的效率使活动(🏍)的任务(🍺)未能顺利(🎁)结束的一种个性心(💋)理(lǐ )特征教(😘)师不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应适(🛡)应学科特点的教研能力

1良好的语(yǔ )言表达(👙)能(néng )力

苏(sū )霍(huò )姆林斯基提过教师的语言(🅿)修(🥄)养比较大确(què )定着学生课堂上的(🧟)脑(🕡)力劳动的(🎨)频率语言(🎺)表达是(shì(😌) )一(🖼)切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多(🏿)能力导(dǎ(💑)o )致条件(🕎)(jià(🔁)n )的限(🍺)制(zhì(🔑) )很(🍠)多实事没(méi )法重临需要教师凭着语(🥟)言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修(xiū(🚊) )习给(😜)学生这就具体的要(🚍)求教师的语(yǔ )言准(🎿)确(què )清(qīng )晰更具学科(kē )性简(🥟)明谙于本身(shēn )逻(📸)辑性生动活泼具高形象性(🖇)(xìng )抑(yì )扬顿挫(🎫)具高安逸性

2较高(🐚)的创新能力(🔪)

创新是一个民族(🏏)的灵(🐛)魂是一个国家繁荣(róng )兴(📯)旺的不竭的动(🥄)力具有较高的(🗨)(de )科技(🐍)素养和(⛲)创新能力是知识时(shí )代对人才(cá(🔷)i )的基本(běn )要求要培养创新人才就前(🍵)提是要(yào )科技创(🏟)新(👵)型(🗃)的教师科技创新(xīn )型的教(🍑)师(shī )应该(🥟)是要拥有(👺)打扎实(♈)的基础(🔗)知识广博的视(📞)(shì )野在内善于(😨)观(🐃)察综合开拓(🚘)新领域的能力完全掌(zhǎng )握(💖)创新知(zhī )识的(de )方法具有勇(⬛)于实践胆(🎫)敢怀疑和批判(🍚)的学科精神擅(shàn )于吸收掉比较新(😾)教育科研成(🍱)果将(😭)其应用(🥥)(yò(🖨)ng )到(🤨)教(🧚)学中并不同(🎲)(tóng )见解都能够突然发现科(🎛)学有(🔵)效的新教学方法简(🕙)单来讲教师的创新(xīn )能(né(♍)ng )力(🎏)以及独到眼光的见解新颖的(de )教法创新的思维(wé(🕛)i )显现的(🍠)个性探索它的精(🚗)神民主(zhǔ(👨) )的(📛)意识等

3较强的组织(zhī )能力(lì(🐛) )

组织能力是(📯)一(yī )个(🌀)教(jiāo )师(🛷)得到教育(🙄)和教学完(🙄)成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指导能力的教(📭)师不管(guǎn )其知(zhī )识多么博(bó )识都(dōu )没法结(🖕)束教育和教学任(🛢)务

1组织(🎉)教学(🐭)的能力(😛)教师能几(jǐ(💀) )乎全(quán )部(bù )学生的(de )注意(💹)身形(xíng )灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛(💳)压(🔮)制教学环境阻止学生(🐊)(shēng )的思维发展(🛀)学(🏜)生(💈)(shēng )的创新能(🐸)力以维(🐆)护课(🗃)堂教学秩序全面处理偶发(fā )事件等

2课(🎶)外活动的(👆)组织能(néng )力(🆎)(lì )课(📃)堂(🐪)教(🕣)学(🎨)是(🎠)率先实施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第(🤑)二课(🎼)堂(táng )陆(🔛)续开展丰富多彩的(de )课外(wài )活动又是积极开(kāi )展创(🗝)新教育培养创新人才(cái )的重要途径一个教师应有能力(lì(🈴) )组织和指(zhǐ )导兴趣小组(📿)参观考察和社会(🗨)实践活动有能力组织讲座讲演展览表演(🍮)制(✊)做(zuò(🦖) )去考察竞赛撰写(🎛)报(👱)告和论文(⏱)等活动连成人人参(🎄)入(rù )自(🛍)己抢先出手发挥特长凸(😍)显个性的全开(🤼)(kāi )放式(shì )学(🐗)习氛围

4研究能(néng )力(🦏)

教师要(🤗)成(chéng )为教书育人的专家拥有(🙊)讲演教科(🖥)研的(➿)复(fù )合(🖖)型人才利用从教书匠(jià(🔓)ng )向学(🤒)者型的转(🏽)化研究能力(✅)是应具(jù )备什么的素(sù )质之一(🎎)

1教(🚼)研(🔁)工(gōng )作(zuò )能(🚷)力(lì )把教学与教(jiāo )研增(zēng )强(🙇)出声(👶)善于总(🏽)结经验自己(🎰)的教学经(🚓)验对(🏭)教改(🚴)中遇到的问题接受理论(lùn )研究(🎞)给出自己的(👐)见解终致一路探索和发(🥅)现自己新的教学规(guī )律教学方法和模式(😒)

2学术研究能力目前教(🦖)师(shī(💷) )的教(jiāo )研较(🧢)少的只在(🕡)在教材的分(🎡)析考试(shì )的(🐜)研究超出一些教学技巧(qiǎo )和(🙂)教学(🧞)经验(yàn )的陈述(shù )而对教(🍬)学理论的研(🐷)究(jiū )相对于(yú(🥅) )薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师(shī(👁) )只有拥有学者型的教师才能适应知(zhī )识经济(😡)时(⛔)代的挑战和(😰)素质(😝)教(🔡)育的发展

三较高的职(👛)业道德修养

教师(shī )是人(rén )类灵魂的(💰)工程师教(🌵)师的职(💔)业道德(🖼)素养改变着(zhe )素质(zhì )教育的成功

教师前提(🏚)是本身纯洁(jié )高(🐺)尚的道德修养忠诚不二人民(mí(🛄)n )的(🐳)教育(yù )事业(🧑)模(🥫)范的不违背教(jiāo )师职(🥙)(zhí )业道德标准(zhǔn )无比(bǐ )热爱学(xué )生为人师表认真学习(🚌)马列(liè )毛邓(🥩)三(sān )个代表科学(xué )发展观自学党的(de )教(jiāo )育(🔺)方针(zhēn )和(🥢)政策思想上同党中央(🙌)(yāng )保持一致(🔑)教师应由(📢)得结合(hé )热(⏫)爱(📙)社会主义(📷)祖国民族团结奋(🕤)发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族传(🥨)统(🈹)美(🌊)德和社会主(😾)义道德情操的教育(yù )接受社(shè )会发展规律和观点(diǎn )的教(❔)育进行科(🥑)学人生(🏄)观世界观的(🍬)教育

四敏锐的时代意识

要可(kě )以更新教(jiāo )育观念联合国教科文(🆘)组(zǔ(🍓) )织将(💗)学(👎)会(💯)认知(🌎)学会做(🔆)事学会(🚥)达成生活和学会生存称为现(xiàn )代教育的四(🍚)根支(zhī )柱利用(👣)教育的现代化关键是教育观念(🧡)(niàn )的现(xiàn )代(🌤)化应树(♍)(shù(🙅) )立以人为(🥒)本(🛫)的教(✝)育观(🦁)念尊(zūn )敬(🔐)学生的人格(⌛)兴趣爱好十分尊重(🈳)学生的(🕴)自(zì )由发展谦让学生的首创精神发(🚊)挥(🥗)学生的主体作(zuò )用开掘学生的人类创造(🗨)才能(néng )

感教师(🥁)的劳(💨)动是一种复杂的忙(máng )碌不(bú )堪的高(gāo )智能艺术(🐼)性的劳动不是什(🎹)么简(🍛)单的机械的简单(dān )重复(👭)性(🕑)劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师(📋)提一级工资带(dài )薪休假的怨气(🐪)变会消(🗂)失无(🆑)踪了

教(🚤)师的(🏆)言行举止是(📳)幼儿我模仿的榜样对(🦑)幼儿起着潜移默化的作用(⏩)我(wǒ(💊) )怀疑(yí )另外一(🐘)名合格(gé )的幼(yòu )儿教师需要(🦏)(yào )具备以下素质(zhì )

1要(👑)有执着爱的事业心

幼(🍟)儿园的日常工(🕙)作是(👸)琐(suǒ )粹(❔)和(🗼)如此平凡的(🦂)同时(🧕)情况(🐃)又是空前(🎋)复杂(🏝)的有

时孩子的行为(🕘)会出现问(🗻)题有时孩子(🤪)的生活又要教师特殊的方法的照顾在(🏪)这样的话(🏑)十(shí )分艰(🏣)巨(jù )的(😎)工作(zuò )下(😘)许多教师(🎎)不由(yóu )得(🚨)会出(🏣)现烦燥情绪而这(zhè )个情绪会传达给(🌖)敏(⛏)感的孩(🍤)子使他们感觉道焦虑不安(🎄)因此教师应该对幼儿(💹)教育工作(zuò )的(🔻)特点有(🛎)一个真确的认识有充分的准备不畏艰(🚯)难(nán )一直保(🧖)持一(🔬)颗执著的(🥣)事业心

2要自信自(zì )尊

自(zì )信自尊是(🦂)现代(😞)人(rén )应(🤘)该(gāi )拥有(🕗)的个性特征一(🐉)个对他(🚄)工作(🚯)没有信心消极懈怠的人是无法做(✝)好工作的幼(🙁)儿(ér )教师(🍥)自身充满自信自尊的(🚐)人格(🏤)如何处理问(❕)题时(🔝)也态度出自(🌸)信都将(🌶)炎症感染(🛒)幼(🕎)儿给幼儿树(🏑)立道德一个(〽)良好(🏺)的我模仿榜样

3要有良(liá(🤦)ng )好(hǎo )的自我形象(⛩)和(hé )个性品质(🛫)

幼(🌿)儿可是年龄稚幼但也(yě )就是喜(🍃)欢美好和幸福的形象(xiàng )孩子(zǐ )们会(💘)(huì )说陈老

师(🦈)真(zhēn )好看(kàn )和(😲)妈妈一样在他们幼(🛳)小(🏽)的心灵(🕑)中教师什么都(dōu )懂其形(xíng )象在他们眼中(zhōng )无(wú )比魁梧老(lǎo )师(🚁)(shī )是(🐫)幼儿学(xué )习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对(🤟)象老师(🤳)的位置(🧦)一(yī )般(bān )说(shuō )来(🦉)在父母以(♒)前并且教师要出奇从严要(✖)求(qiú )每一句话(👅)每一(yī )个(gè )行动都(🗒)会给孩子(✨)带走深刻的(🈶)印(🚞)象孩(📁)子们(🍳)就(🥢)(jiù )是喜欢谈(tán )吐(tǔ )大(dà )方(😕)十分(😗)亲切(🎸)比(bǐ )较活泼穿着(zhe )得(🛬)体的(de )教(jiāo )师因(🌞)此(cǐ )教师(❌)要特(tè )别(🐥)注意(yì )自己的仪(🆕)表和举止

4要有爱心和童心(🏋)(xīn )

教(🤒)(jiāo )师(👫)不光要爱漂亮的孩子(🈯)也爱(ài )长相一般甚(shèn )至(zhì )于丑陋无比和(hé(💕) )有缺陷的(de )孩子不单爱精明(😗)的(de )孩子也爱(🤢)发展(zhǎn )速度(dù )极快(👤)甚(shè(⚾)n )至连迟(chí )顿(🔦)的孩子不(🛁)仅仅爱很听话的(⏩)孩(hái )子也(🦔)爱天真(🌺)可爱的甚至有许多问题行为(✌)的孩(🦍)子不仅爱家(🍹)庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩子也(🛅)爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师另(👴)一(⏸)条(🔄)通道各个孩子的(🏜)心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(📝)往往是幼儿的忘年交(✌)是(🤛)幼儿(📲)群体中(zhōng )的一分子他们一直保(🏼)(bǎo )持了一(🏗)颗纯真无邪的童(tóng )心积极参与(⛓)(yǔ )孩(hái )子们的各(🌍)种活动和他(🥁)(tā )们一起游(yóu )戏(xì )讲讲故事说悄悄话(🏀)在这样的人(rén )人平(pí(📌)ng )等(děng )的(🛺)(de )关(guān )系中教师就(jiù )也能和(🔌)幼儿互相间才(⬛)能产(chǎn )生情感上的(🏩)交(jiāo )流可能(🦉)会在幼儿(🐽)内心(xīn )影(🔛)起共鸣(míng )同时(shí )教师会在(🥠)生活(🌃)中才(👊)发现(xiàn )每一个孩子身(shēn )上(🈁)的闪(shǎ(🕠)n )光点(🏀)从(🗳)而非常爱孩子(🚺)由(🛣)此教师的(😂)教(jiāo )育工作就有了良好(🏡)的基(⭐)础

5要有较强(qiáng )的沟通能力

教(🤙)师要用语言和(🐪)非语言的(🔌)(de )意思(sī )是(🍲)关注给(🙇)予和热情鼓励幼(yòu )儿的(de )谈(🌠)话

如教(💈)师关注地用目(🛺)光注视幼(🌡)儿(📎)用点头抚摩孩子来(🦖)(lái )表示帮助(🥙)和鼓励和对孩(📜)子(⌛)谈话的兴趣使幼儿(🚶)突然感到老师(🧖)很就是喜(🌺)欢听我说完教(jiāo )师在(📯)认真地倾听孩子(⌚)开口说话时一定要(yào )耐(nài )心(🎅)体贴揣磨和(🦎)理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意(♈)(yì )义在与孩(📃)子沟通交流的时(shí(🔹) )候也(🗨)可以(🛁)(yǐ )不表达自己的(🐿)(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚(🍺)教师的(🐹)想法(fǎ )如在讲(🎆)童话故事(🔈)的(👱)时候(🕟)一个孩子还老(lǎo )不打(🤩)搅别(🛺)人会影响以外(👟)小朋(péng )友听故事(shì )教师的确当听(tīng )我讲(jiǎng )童(tóng )话时打搅别人别的地方小(xiǎo )朋友就不是那(🔷)么(🎂)容易听了故事你自己也(yě )能听(⚡)见(jiàn )这(zhè )让我总觉得很惊讶

6要有较强的(de )组(👻)织教育活动的能(🐆)力(🌤)

教(jiāo )师要(yào )想给孩子一杯(⌛)水(shuǐ(🚾) )自己必(🧥)须(🔖)要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育(yù )活动时(😛)都能够依据(jù )幼儿的思维(💩)(wéi )特点马(🔯)上准备大量(🕤)的教学具让他们动脑思考动口充分调(🍑)动众多感官(🌗)以得到(👸)启发诱导的和(🔨)扩(kuò )散出来(lái )式的(de )提问(wèn )形式(🥡)释放(🌁)(fàng )幼儿学知识的(de )愿望要(🥄)变让我学为(wéi )我(🥃)要学(xué )真正无法(😮)形(📌)成(ché(🙌)ng )以教师为主导(dǎ(😗)o )幼儿为主(📭)体的正确的师生关系

7要有自学能力

幼(🚴)儿(🍼)(ér )教(jiāo )师要不时地吸取新知(zhī )识(👔)(shí )学习新技能(néng )开(kāi )阔眼界增强自身的素质以跟上(shàng )时(🧐)代的变化

2大(💿)专(🆘)招生越来越没有(yǒu )门槛大(👃)专院(🎭)校的老师还

您好很欢喜回答(⚽)我(🐖)您的问题(tí )我(wǒ )是(🔶)大专院校老师我一直如果说(⛰)我是大学老师(🕺)实际上也确实是(shì )我怀疑大专(🤭)院(🏯)校的(de )老师全(🏄)(quán )部这(☝)个可以被称作大(dà )学老师接(jiē(🕯) )下(🧓)来的说(shuō )说我(wǒ )的理由(🔈)(yóu )

01从高校的分类(🙀)(lèi )来看

从高校(xiào )的分(fèn )类看大学分为(wéi )本科(🤘)和高职专科大专院校都属于(yú )高等职(zhí )业(🎠)教育也都属于高校(🎩)层次(🥅)而大(🚗)专院校的老师那就是(🛥)大学老(lǎo )师这(🔭)(zhè )个是如果说(🤘)的

02从大(🤣)专院校老师的(de )实际(📅)来看

的(🔴)确学生现在考个专科院校相对于(yú )比(⬛)较容易门槛(🏣)低(🛒)了很多有的甚至(🥎)连(🥍)(liá(🍀)n )很高很高但(🥨)(dà(⤵)n )是大专院(🆘)校招聘老师(📩)的要求一般的确算低大多数特别要(yào )求全是硕士学历(🐦)也(🐂)有部分招聘岗位是博(🎙)士是可以(🚩)这(zhè )样(🔘)说(shuō )学生直接(💻)进(⚽)入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的(de )招聘要(yào )求我还是(🆓)(shì )不低的

03大专院校的老师不能放松学习要(🍈)不断提升教育(📑)教(🔌)学水(🗡)平

在大专院校(👾)工作了(🚋)好几年慢慢的的有了那样(♍)的(de )话一(🚛)(yī )些(😵)(xiē )体会而不我们花了很多(👁)时间准(🍱)备的(de )上(🧙)课内(🤪)容但(😧)学生由于从小就是(shì(🚧) )没有能养(🆔)成养成(📉)良(🛸)好的学习(🥛)习惯(guàn )另外(wài )基础差很多都不(🌊)愿意去(👻)(qù )学日久天长老师(🐘)们(men )在(💁)教学上也会掉以轻心(🛎)甚(🐻)至没(😱)有(⤵)了初为人师时(🎾)对教学(xué(🗄) )工作的(📱)激情我(wǒ )想这也也是你在问题里(🎺)提醒(xǐng )我们大(🔶)专院校老师(🙂)的(🌒)注(🐎)意方面(miàn )

肯(🎠)定不能毕竟学(⬛)生学习积(🔂)极性不(😎)够就放松了我们(⌛)(men )的(de )要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结(🔟)束语

总的说来(lá(🍎)i )无论是(🍥)从高(gāo )校的分类而言肯(kěn )定(dìng )从大(😤)专(zhuān )院(🅾)(yuàn )校老(🚷)(lǎ(🧟)o )师的(🧡)实际判(🎃)断大(dà(🐙) )专(zhuān )院校(xià(🤺)o )的老师就(jiù )是(🎞)大学(xué )老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的(💄)老师也(yě )要(🧐)不断加强学习不断提高(🔢)自(🎣)己不能不(💄)能(😆)因为学生不不愿意(🙎)学就心情(🏾)放松了对自己的要求

朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论(🈶)分享(🦑)(xiǎng )

我是高校教师查哈教育领域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查找(🧐)问(wèn )题的观点和(👖)看(🎡)法要是您(💃)也(yě )不喜(🐿)欢请了解我我相信总有大(dà )家感兴(🔮)趣(qù )的话题期待中约定交流

3高校女教师(📭)副教授想(📊)转行政(💯)岗这一步不

DANGER这是危(wē(🌌)i )险的的想法我(👂)一(🤽)些地好(😮)像听说机关里发(🙋)展希望破灭及时(🏀)又回到二级学院当老师(🛵)的应该还没以前见过题主那样(🤞)的(de )势向而动(🀄)的

我(wǒ )有个(🤑)朋友(🍵)以前是(🤲)一所大(🤯)学机关(guān )里(lǐ )的科长(zhǎng )大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(✋)关专业(yè )实践教学管理以前(qián )学历是(🖼)硕士到40岁时(😞)仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(jí(🎁) )学(xué )院工作(🔉)并脱产学习(xí )念了博士(📖)搞(gǎo )了不少发(fā )明创造成果获(💲)得转化应用并获得两项省部(🔻)(bù )级(jí(🕯) )科技奖在(♍)50岁(🚼)时评上了教授现在(⛵)(zài )放下心来讲课带研究生(shē(🏿)ng )精神状态很不错

这(😩)些(xiē )朋友也很很励志(😘)愿意题主学(🤕)女老师如(🧀)果没(👆)有(yǒu )在家(☔)(jiā )庭(tíng )花精力多确实是这(📬)(zhè(🚟) )个可以(yǐ )平(💖)心静气地接受(shòu )副教授的职称好好(♌)的地(dì(💽) )教书育(🐉)人(👅)开心地(🥚)(dì )自己的生活(🤰)

视频本站于2024-11-22 06:11:47收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。